Программа составлена на основании следующих документов:

-Конституция Российской Федерации,

-Закон РФ «Об образовании»,

-Письмо Минобрнауки России от 21.10.2010 №03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

-Приказ  «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» №655 от 23.11.2009г.;

-Приказ «Об утверждении федерально-государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» №2151 от 20.07 2011г.

-Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении» №2562 от 27.10.2011г.

-Постановление «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг» №505 от 05.06.2001г.

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений СанПиН 2.4.2660-10.

-         Устав МБДОУ № 24 муниципального образования Усть - Лабинский район №2158 от 22.12.10

-         Учредительный договор

-         Договоры между дошкольным образовательным учреждением и родителями (лицами их заменяющими) ребенка, посещающего дошкольное  образовательное учреждение в Российской Федерации

-Лицензия на образовательную деятельность серия 23 № 002442 регистрационный №00666 от 02.04.2010г., выданная департаментом образования Краснодарского края;

-Лицензия на осуществление медицинской деятельности по: сестринскому делу в педиатрии при осуществлении амбулаторно-поликлинической помощи в том числе:

а) при осуществлении первичной медико-санитарной помощи по педиатрии  № ФС -23-01-002273 от 29.05.08г.

-Свидетельство о государственной аккредитации (№01453 от 16.12.2010г.).

         Учредителем МБДОУ № 24 является администрация муниципального образования Усть-Лабинский район.

     Учреждение имеет: Устав (новая редакция) №2158, зарегистрированный от 22.12.10, лицензию на образовательную деятельность № 002442 регистрационный №00666 от 02.04.2010г., выданную департаментом образования Краснодарского края; лицензию на осуществление медицинской деятельности по: сестринскому делу в педиатрии при осуществлении амбулаторно-поликлинической помощи в том числе:

а) при осуществлении первичной медико-санитарной помощи по педиатрии  № ФС -23-01-002273 от 29.05.08г.; свидетельство о государственной аккредитации (№01453 от 16.12.2010г.)

        Детский сад расположен в двухэтажном здании типового проекта, постройки 1979 года. Осуществляет педагогическую деятельность с 1979 года.   

        Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 24 муниципального образования Усть-Лабинский район, основными задачами которого являются: охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей. Посещают учреждение дети с нормой развития и дети с ОНР.                                                                            

В МБДОУ № 24  г. Усть-Лабинска функционируют 8 групп общеразвивающей  направленности:

-2 группы младшего возраста (от трех до четырех лет) - 43 ребенка;

-2 группы среднего возраста – (от четырех до пяти лет)-32 ребенка;

-2 группы детей старшего дошкольного возраста (от пяти до шести лет)-32ребенка;

     -1 подготовительных к школе группы (от шести до семи лет)-20 детей;

     -1 группа компенсирующей направленности для детей с ОНР (от шести до семи лет)-12 детей.

1.1.Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Детское учреждение посещают 147 детей. Основной контингент воспитанников нашего дошкольного учреждения.

Социологическая характеристика детей и семей воспитанников

1.2.Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

     Приоритетными направлениями деятельности МБДОУ № 24 являются физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, социально-личностное и художественно-эстетическое развитие ребенка. Проблема воспитания физически здорового, творческого, социально адаптированного члена общества является достаточно актуальной в современной действительности и дошкольное учреждение намеренно делает воспитательно-образовательный акцент на организацию эффективной работы в данных направлениях.

      Эффективность и качество образовательного процесса в перечисленных направлениях связано с привлечением узких специалистов и  педагогов дополнительного образования

- по спортивно-оздоровительному направлению - инструктора по физической культуре;

- по социально-личностному направлению -  педагога-психолога

- по художественно-эстетическому направлению - педагога дополнительного образования по хореографии, музыкальных руководителей, владеющих несколькими музыкальными инструментами, исключительным исполнительским мастерством.

         Для реализации этих направлений в дошкольном учреждении имеются дополнительные помещения, оборудованный зал.

-Музыкально- спортивный зал,

-Кабинет педагога-психолога с оборудованной зоной релаксации.

1.3 Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

    В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей — как физического, так и психического.

       Основываясь на принципах гуманистической педагогики, педагогический коллектив дошкольного учреждения считает  главной целью  создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствие с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

         Исходя из обозначенной цели, коллектив ДОУ ставит следующие задачи:   

Задачи деятельности МБДОУ № 24 по физическому развитию воспитанников:

• расширить индивидуальный двигательный опыт воспитанников;
• развить физические качества воспитанников (ловкость, быстроту, выносливость, силу и других), координацию движений, равновесие, умения ориентироваться в пространстве, сформировать способность к самоконтролю за качеством выполняемых движений;
• сформировать правила безопасного поведения в быту, в разных видах деятельности и ситуациях (на улице, на природе, в общественных местах и др.);
• развить самостоятельность детей в области гигиенической культуры и культуры еды.
• обеспечить развитие тонких моторных координаций, физической работоспособности, необходимой для успешного обучения в начальной школе;
• повысить эффективность работы по профилактике простудных заболеваний, реализации плана физкультурно-оздоровительной работы в группах;
• организовать просветительскую работу по охране и укреплению здоровья детей с воспитателями и родителями.

Задачи деятельности ДОУ  по социально-личностному развитию воспитанников:

• обеспечить формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;
• создать условия для формирования первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении, о простейших родственных отношениях;
• сформировать первоначальные представления о макросоциальной среде, о деятельности людей и явлениях общественной жизни;
• усилить внимание к развитию умения самостоятельно организовывать разнообразные игры, договариваться, распределять роли, играть дружно, выполняя установленные правила игры;
• создать условия для развития инициативности, самостоятельности и произвольности, способности к фантазии, воображению, проявлению творческих способностей  в разных видах детской деятельности (игре, общении, конструировании, рисовании, лепке и др.), в сфере решения элементарных социальных и бытовых задач;
• создать условия для эмоционально-позитивного общения детей друг с другом, формирования этических представлений, навыков культурного поведения, социально-общественные качества, уважения к взрослым, ответственного отношение к выполнению поручений, стремления к справедливой оценке своих поступков и поступков других людей;
• развить доброжелательность и отзывчивость к переживаниям другого человека, чувство собственного достоинства;
• обеспечить развитие у детей интереса к труду взрослых, желание трудиться, освоение навыков элементарной трудовой деятельности;
• создать условия для развития интереса и желания учиться в школе.

Задачи деятельности ДОУ  по художественно-эстетическому развитию воспитанников:

• развить интерес к различным видам искусства, сформировать первые представления о прекрасном в жизни и искусстве;
• создать условия для формирования художественно-образных представлений и мышления, эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, воспитывать эстетический вкус, эмоциональную отзывчивость на прекрасное;
• развить индивидуальные творческие способности в рисовании, лепке, аппликации, художественно-речевой, музыкально-художественной деятельности и др.;
• осуществить обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков работы в различных видах художественной деятельности;
• развить сенсорные способности восприятия, чувства цвета, ритма, композиции, умения элементарно выражать в художественных образах решение творческих задач;
• создать условия для приобщения детей к лучшим образцам художественной мировой культуры;
• осуществить знакомство детей с героями книг, писателями, поэтами, учить обмениваться мнениями друг с другом по поводу прочитанного.

Задачи деятельности ДОУ  по познавательно-речевому развитию воспитанников:

• развить интерес к предметам и явлениям окружающей действительности, жизни и деятельности человека, местам обитания животных и растений;
• познакомить детей с предметами быта необходимыми человеку, их функциональным назначением;
• сформировать первоначальные представления о явлениях природы, суточных и сезонных и пространственных изменениях в природе;
• сформировать экологические представления, ценностные основы отношения к окружающему миру;
• развить способность устанавливать причинно-следственные связи, действовать самостоятельно и творчески, экспериментировать, моделировать, наблюдать; использовать символические средства познания (мнемотаблицы, схемы, карты и пр.);
• сформировать готовность участвовать в элементарной учебной деятельности (слушать педагога, принимать учебную задачу, следовать инструкции, задавать вопросы, самостоятельно выполнять задание, стремиться к достижению результата);
• развить готовность к последующему освоению содержания начального образования на основе представлений об окружающей действительности и развития основных познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения).

Задачи коррекционной работы и психолого-педагогического сопровождения ДОУ:

• Осуществить комплексную коррекционно-воспитательную работу с детьми с фонетико-фонематическим  недоразвитием речи.
• Осуществить комплексную систему психолого-педагогической диагностики и коррекционно-развивающее воспитание детей с нарушениями развития.

Задачи ДОУ  по взаимодействию с семьями воспитанников:

1. Внедрить различные форм сотрудничества с семьей и социальными институтами для обеспечения полноценного развития ребенка.
2. Включить родителей во взаимодействие с ДОУ в процессе развития интереса к малой родине на основе использования интернет-сайта

1.4. Особенности осуществления образовательного процесса

Педагогический состав МБДОУ № 24

Работает всего сотрудников -     59, полностью укомплектован кадрами

Педагогических работников 26, из них:

- заведующий  ДОУ -1;

- старший воспитатель-1;           

-педагог-психолог -1;

-учитель-логопед-2;

-инструктор по физической культуре-1;

-музыкальные руководители -2,  

-педагог дополнительного образования (хореография )-1,

-воспитатели - 16.

               Образовательный уровень педагогов

Уровень по квалификации

Возрастной состав педагогов

По стажу работы

Имеют государственные награды  2 педагога.

    Отличительная черта воспитательного процесса в детском саду – его развивающий характер, который проявляется в создании условий для того, чтобы каждый воспитанник мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, интересы, установки, направленность личности. Данный принцип требует обеспечения в ДОУ психологической комфортности воспитанников, ориентацию на успех и мотивацию успешности.

В содержание программного материала включены формы работы , реализующие региональный компонент, которые  направлены на ознакомление с историческим прошлым и современными  достижениями в развитии нашего города, района, с национально-культурными особенностями Краснодарского края (знакомство с историей Кубани, произведениями искусства, художественного слова, фольклора, музыки, азами казачьей культуры и казачьего быта), с климатическими, природными условиями и экологической обстановкой  нашего края и соседствующей с нами автономной республики Адыгея.                               Педагогический процесс МБДОУ № 24  г. Усть-Лабинска имеет свои национально-культурные, демографические и климатические особенности. Краснодарский край, в котором находится учреждение, является многонациональным, но учреждение посещают дети в 100% случаев, говорящие на русском языке, основное вероисповедание родители называют христианское, 80% из которых относят себя к православным христианам. Краснодарский край имеет богатую самобытную культуру кубанского казачества, культуру, созданную на стыке украинского, русского народов и народов Северного Кавказа. Поэтому в дошкольном учреждении большое внимание уделяется социально-нравственному и художественно-эстетическому воспитанию детей на основе изучения истории Кубани и города Усть-Лабинска, кубанских ремесел (чеканки, гончарного дела, народной вышивки и вытынанки), основ Петриковской росписи.

        МБДОУ № 24 находится в типовом здании. Каждый групповой блок имеет игровую и спальную комнаты, комнату для принятия гигиенических процедур,  раздельные для девочек и мальчиков туалетные помещения,   отдельную раздевалку.

         Каждая группа имеет оборудованную игровую площадку.

    Особенностями организации воспитательно-образовательного процесса  и предметно-развивающей среды в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад комбинированного вида № 24 муниципального образования Усть - Лабинский район  также является следующее:

-используется модель личностно-ориентированного подхода при взаимодействии взрослого и ребенка;

-применяются разные формы проведения развивающих занятий;

-основные занятия сочетаются со студийно-кружковой деятельностью;

-оказывается помощь детям, родителям, педагогическому персоналу со стороны психологической службы (диагностика, консультации, тренинги, коррекционная работа);

-организована пропедевтическая работа в каждой группе по раннему выявлению нарушений речи;

-проводятся индивидуальные занятия логопедов в рамках 1 логопункта;

-организована работа медико-педагогического консилиума с целью оказания коррекционной помощи  детям, имеющим отклонения в развитии  и детям группы риска (опекаемые, проблемные);

-действует система физкультурно-оздоровительной работы (организация работы по сезонным режимам, витаминизация, полоскание горла, хождение по  массажным дорожкам, физкультурные уголки в группах, оборудованные игровые площадки, спортивная площадка, мини футбольное поле, полоса препятствий, тренажерный и физкультурный залы);

-организована инновационная работа в рамках муниципальной экспериментальной площадки «Поисково-познавательная деятельность детей дошкольного возраста в процессе освоения окружающего мира»;

-создана предметно-развивающая среда, соответствующая  современным федеральным государственным требованиям, в каждом групповом блоке  имеются  уголки изобразительной деятельности, мини-лаборатории, физкультурные и игровые, речевые и театральные, мастерская, зоны релаксации. Оборудование для познавательно-исследовательской деятельности включают материалы трех типов: реальные объекты для исследования и репрезентативные материалы,  образно-символические и нормативно-знаковые материалы;

-оборудованы: 

-методический кабинет,

-кабинет педагога-психолога,

- логопедический кабинет,

     - музыкально – спортивный зал,

      -зоны релаксации;

-         используются  формы обучения с применением оргтехники (мультимедийные системы);

- созданы оптимальные условия для осуществления  воспитательно-образовательного процесса  в старших дошкольных группах  (дети 5-7 лет), так как наличие дополнительных образовательных площадей позволяют проводить занятия по подгруппам (одновременно с одной половиной занимается воспитатель, а с другой педагог дополнительного образования или узкий специалист);

-         оборудованы на территории детского сада спортивная площадка, оснащенная необходимым оборудованием, снарядами для развития основных движений и обучения спортивным играм, с полосой  препятствий и мини-футбольным полем, современным спортивным комплексом.

-         размечен и оборудован автогородок, дорожки для езды на велосипедах, самокатах, роликах;

-         посажены и оборудованы сад, цветник, огород, ягодник, альпийская горка;

-         использован современный дизайн в оформлении детского сада.

 Раздел 2. Организация    режима пребывания в образовательном учреждении

2.1.Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей.

  Одним из условий, обеспечивающих необходимый уровень физического, психического и  гармоничного развития детей является организация режима дня. Понимая, что правильный режим — это рациональная продолжительность и четкое чередование различных видов деятельности и отдыха детей, основным принципом его  построения мы считаем соответствие  его основным психофизическим возрастным особенностям ребенка, сезонным природным условиям и  социальным явлениям общественной жизни.

 Учитывая перечисленные критерии,  дошкольным учреждением используются все основные  режимы в соответствии с СанПиН 2.4.1.2660-10 (весенне-осенний, зимний, летний, адаптационный, карантинный, каникулярный).

     В соответствие с климатическими условиями региона прием детей осуществляется только на воздухе.

      В детском саду  12-часовое пребывание детей. Ежедневная продолжительность прогулки составляет не менее  4-4,5 часов. Прогулка организована 2 раза в день: в первую половину дня до обеда и во вторую половину дня после  полдника, перед уходом  домой.

      Установленные часы приема пищи строго соблюдаются. В дошкольном учреждении организовано 5 разовое питание и дополнительно проводится легкий второй завтрак в 10.00.

   Во всех группах  дневной сон организуют 1 раз после обеда, его продолжительность 2-2,5 часа.

   Объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию составляет:

-в младшей группе -10 занятий (не более 2 занятий в день в первую половину дня продолжительностью  не более 15 минут);

-в средней группе — 11 занятий, (не более 2 занятий в день в первую половину дня продолжительностью  не более 20минут)

-в старшей группе — 13 занятий (не более 3 занятий в день в первую половину дня продолжительностью  не более 25 минут)

-в подготовительной к школе группе -14 занятий (не более 3 занятий в день в первую половину, продолжительностью до 30минут);

- в подготовительной логопедической группе 17 занятий (не более 3 занятий в день в первую половину, продолжительностью до 30минут).

 Занятия по дополнительному образованию  (по хореографии) входят в объем недельной образовательной нагрузки) проводятся

Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.